STT
MỤC LỤC
Trang

1
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
4

2
 Lý do chọn đề tài.
4

3
 Mục đích nghiên cứu:
5

4
 Đối tượng nghiên cứu:
5

5
 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu:
5

6
 Nhiệm vụ nghiên cứu:
6

7
 Phương pháp nghiên cứu:
6

8
 Thời gian nghiên cứu:
6

9
Phần thứ hai: NỘI DUNG
7

10
Chương I: Cơ sở lý luận của đề tài.
7

11
1) Cơ sở lí luận:
7

12
2) Cơ sở pháp lí:
8

13
Chương II: Thực trạng của đề tài.
9

14
1) Thuận lợi
9

15
2) Khó khăn
9

16
3) Tiến hành khảo sát thực trạng
10

17
4) Đánh giá chung về kết quả điều tra
11

18
5) Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng
12

19
6) Phương hướng giải pháp
13

20
Chương III: Giải quyết vấn đề
14

21
1) Với hoạt động giảng dạy của giáo viên
14

22
2) Với hoạt động học tập của học sinh
15

23
3) Kết quả đạt được
16

24
Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
18

25
1) Bài học kinh nghiệm:
18

26
2) Kiến nghị:
20

26
3) Hướng nghiên cứu mới:
20

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
Lí do chọn đề tài:
- Cùng với kiến thức của các môn học khác, những kiến thức Toán học phổ thông nói chung và những kiến thức Toán 6 nói riêng có vai trò rất cần thiết đối với học sinh trong cuộc sống, cụ thể như: việc đo lường, tính toán các bài toán thực tế; phục vụ việc học nghề, học các môn học khác, học các cấp học cao hơn.v.v...
- Qua thực tế giảng dạy môn Toán lớp 6 một số năm học tại Trường PTDT BT THCS Nghinh Tường tôi nhận thấy đa số học sinh ở đây chưa có sự hứng thú, chưa có được những niềm vui trong học tập bộ môn Toán; do đó hiển nhiên là kết quả học tập của các em học sinh thể hiện qua các bài kiểm tra còn nhiều điểm yếu, điểm kém; nhiều em có xếp loại trung bình môn Toán các học kì và cả năm dưới 5,0.
- Với thực trạng ấy, yêu cầu đặt ra với giáo viên giảng dạy bộ môn Toán 6 là phải làm thế nào? phải tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập ra sao ? để tạo được cho học sinh có sự hứng thú, yêu thích học tập bộ môn Toán và đặc biệt là phát huy được tính tích cực cho các em học sinh trong quá trình học tập môn Toán 6, nhất là với đối tượng học sinh yếu kém, giúp các em học tập bộ môn đạt được kết quả cao hơn. Mục đích cuối cùng cũng là để nâng cao được chất lượng dạy - học.
- Với mong muốn trao đổi với đồng nghiệp về phương pháp dạy học bộ môn Toán, cũng như cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học tạo cho học sinh có sự hứng thú, yêu thích và tích cực học tập bộ môn Toán THCS nói chung, môn Toán 6 nói riêng.
- Do yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, trong các hoạt động dạy - học phải lấy hoạt động “học” của học sinh làm trung tâm; học sinh làm chủ thể của quá trình nhận thức và lĩnh hội tri thức khoa học; vì vậy giáo viên phải có những biện pháp phù hợp để giúp học sinh hình thành và phát triển một số khả năng, kỹ năng cơ bản theo chuẩn kiến thức trong quá trình học tập môn Toán ở trường THCS.
-Với bản thân mỗi giáo viên việc tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trao đổi về phương pháp dạy học v.v…là hết sức cần thiết để nâng cao dần chất lượng mỗi giờ dạy và kết quả giảng dạy môn Toán 6.
- Chính vì vậy nhóm Toán chúng tôi chọn để nghiên cứu trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp một đề tài nhỏ là : “ Nâng cao chất lượng giảng dạy môn toán 6 ở trường PTDT BT THCS Nghinh Tường”.
Từ đó, giúp giáo viên bộ môn có những biện pháp hiệu quả giúp đỡ những học sinh yếu dễ dàng hơn trong việc học tập, chiếm lĩnh kiến thức Toán học.

2) Mục đích nghiên cứu:
- Việc nghiên cứu thành công đề tài này sẽ giúp